S25-04

Ante las exigencias de los tiempos actuales y la evolución que han tenido las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la enseñanza superior requiere de una mayor y mejor especialización en los diferentes softwares para el ejercicio de un desarrollo profesional-competitivo de acuerdo al mercado y las tendencias que la sociedad demanda. El presente estudio se realizó en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez con estudiantes de primer semestre de la materia Geometría 3D, los cuales presentan dificultades en el aprendizaje del modelado 3D debido a que no tienen la práctica ni la habilidad de crear objetos en un entorno espacial de tres ejes. Aprender a utilizar un software de modelado 3D resulta complejo por su versatilidad de uso: para crear efectos especiales, animaciones, realidad virtual Inmersiva, realidad aumentada, impresión en 3D, videojuegos, arquitectura, entre otros. Dentro de esta variedad de aplicaciones tecnológicas se debe dominar la geometría, la cual es la base para poder crear proyectos complejos que se pueden ofertar dentro del ámbito laboral. Para el proceso de enseñanza-aprendizaje el docente realiza grabaciones de pantalla del procedimiento de los objetos que se modelan en clase, con el objetivo de que el estudiante pueda acceder a ellos y repetir la actividad para mejorar la comprensión de la geometría 3D. Los videos se diseñan con el programa QuickTime Player con la técnica de grabar pantalla, para capturar el procedimiento de trabajo de modelado de un objeto con el software Blender. En este estudio se examinó y midió la funcionalidad del material multimedia para reforzar el aprendizaje en el estudiante, los alumnos se integraron en dos equipos de trabajo, el primero tuvo acceso a la explicación presencial en clase y después acceso al material didáctico para modelar el objeto explicado de forma presencial tomado en cuenta la geometría, y el segundo equipo solamente tuvo acceso a la explicación presencial del salón de clase. En el presente trabajo se exponen diversos elementos y herramientas utilizadas por el estudiante en el curso. Los resultados detallan la funcionalidad del video tutorial en el proceso de aprendizaje del estudiante, haciendo la comparación entre la clase presencial y la clase proyectual.

Palabras clave

Modelado 3D, realidad aumentada, geometría 3D, video tutorial, habilidades comunicativas, material multimedia.